简介：中公时事政治频道改版国内国际时事政治热点，并获取时事政治热点、时政模拟题、时事大事记及时事政治热点汇总等。今天我们注目--时政热点：观念变一变 农村园游戏不艰难。作者：安徽省蚌埠市五河县县直机关幼儿园 武晓燕游戏对幼儿茁壮的价值不容置否，但笔者所处县域内农村幼儿园，因教师自身理念陈旧、办园条件有限、家长理念仍未改变等原因，造成游戏积极开展的现状是想要做到会做到、想要做到不肯做到、想要做到借钱做到。

要密码这些农村园游戏面对的困境，必需转变教师及家长的观念。提高游戏理念，解决问题想要做到会做到的问题笔者调查找到，目前农村一些幼儿园还不存在教师一手包办游戏的现象。玩游戏什么、怎么玩游戏、和谁玩游戏都是教师设计好的，幼儿缺乏自主权。

一旦经常出现有个性的幼儿打破常规，就不会被视作违背游戏规则。幼儿看起来都在辛苦地游戏，但从他们机械的动作和漠然的神情中就能找到其被动和无趣。在某幼儿园参访时，笔者注意到在玩小医院游戏时，教师早已提早事无巨细地把收费处所取药房门诊部手术室等设施区域布置好，游戏前还反复强调诊治要再行挂号缴付，再行到对应的科室诊治甚至谁当医生、谁当病人，教师都决定慎重了。

试问在这么多条条框框的束缚下，游戏还有何体验?忘记当时有个幼儿没听教师听完就迫不及待地拦到门诊，乐滋滋地穿着上白大褂。教师还没有说什么，其他幼儿就齐声大叫：洋洋，老师昨天就说道过了，你今天戏病人，无法穿白大褂。不，我想戏病人，我就想要当医生!洋洋反驳道。

就这样你一言我一语，游戏区乱作一团。比如说，在这种场景下，教师的处境有多失望!但引起这个对立的源头又在哪里?幼儿日复一日按照这个流程玩假游戏有何意义?在农村园，只不过许多教师早已认识到游戏对幼儿的价值，但因为缺少深度的游戏理论承托，教师不免不存在对游戏包揽过于多、介入过于多的现象。要把假游戏变成真为游戏，最核心的就是提高教师的游戏理念，把游戏送给幼儿。

我班幼儿也常常玩游戏小医院游戏，但因为没过于多拒绝和规定，每次幼儿玩游戏的都不一样。我们的游戏材料非常简单，就一个医院的门头标牌、几个板凳、几件白大褂，但在游戏前进中不会大大加添，而购置什么材料、怎么购置都由幼儿作主。或许某个阶段他们玩游戏得过于好、过于精，但玩游戏小医院等游戏并不是要让幼儿学会如何当医生，而是给与他们仿效、扮演着、体验社会角色的机会。

教师在幼儿游戏中一定要管住自己的手，管住自己的嘴。让幼儿自己去体验胜败，给他们更好的自律游戏机会。当然，回头不相等视而不见!游戏中教师要侧重隐性指导。

例如，幼儿在游戏中有创意不道德，教师可以给与一个赞赏的目光、伤心的表情或举起大拇指，对幼儿不遵从游戏规则，或一些必须阻止的不道德，教师能用大笑、手势或表情等回应驳斥。教师还可以用参予游戏的方式唤起幼儿活动的热情，此时教师不是游戏主导者或发号施令者，而是引导者、陪伴者。谋求家长解读，解决问题想要做到不肯做到的问题农村幼儿园镇守儿童较多，再加老人的教育理念比较传统，他们重视的是幼儿学会了几首儿歌、能写出几个字、不会做到几道题。

他们不理解游戏对幼儿发展的价值，普遍认为玩游戏就是瞎折腾、没出息、不务正业。如果幼儿园仍然执迷不悟地玩游戏，家长一般来说不会有意见。幼儿教师工作本身就艰辛而荒谬，如果再行碰上不解读的家长，游戏之路还能回头多近?因此，要想要让游戏在幼儿园顺利开展，与家长的交流十分最重要。

教师一味地谴责和责怪家长不懂新的教育理念没任何意义，最重要的是转变家长对游戏的曲解。只有让家长感受到游戏对幼儿茁壮的价值，他们才不会反对幼儿园的工作。因此，我园为了宣传游戏对童年的重要性，常常邀家长参予游戏体验活动，让家长在体验中感觉，在感觉中思维，在思维中找到游戏的魅力和价值。在花样走路游戏中，我们在地上铺设两条平行的小路，让家长从这条路到另外一条路，拒绝每次走路方法都不一样，别人用过的方法无法再行用，如果用了就要罚。

家长拿来最少的就是前回头、前进、单脚跳、双脚跳跃，而当家长亲眼目睹幼儿玩游戏的花样比自己多时，不已感慨：我怎么没有想要一起呢?显然不会玩游戏也是一种智慧!亲子游戏踩气球，我们也用了类似于的方式。这不仅促进了亲子之间的感情，最重要的是让家长理解了幼儿的自学是在游戏中再次发生的。

若不是家长特地体验，怎能找到幼儿的创造力和创造力?因此，大力与家长交流，深化家长对游戏的了解，对农村幼儿园来说极其重要。只有家长解读了、接纳了，农村幼儿园才可以放心大胆地积极开展游戏，而没后顾之忧，农村幼儿也才能取得有质量的发展。

因地制宜去找资源，解决问题想要做到借钱做到的问题巧妇难为无米之炊。农村园第一版教师较少，收费较低，加之大多教师是园聘为，除了长时间办公支出外，所收费用大部分都用在了园聘人员工资上，无力出售非常丰富的活动材料，这让园长和教师十分困惑。

要转变这种现状，一方面政府要增大投放，贯彻提高农村幼儿园办园条件;另一方面要结合实际，自己动脑筋、想要办法。比如可以充份研发本土资源，利用大自然材料制作玩具，积极开展游戏活动。

将农村少见的玉米、麦秆、丝瓜等农作物投入到区角，可以做到玉米花、玉米娃娃、玉米灯笼。泥巴在农村也平常是非，幼儿可以权利剪刀、拍电影、打，户外、区域均可用于。农村教师还可率领幼儿走进活动室，让幼儿在田野、小溪边、树林中积极开展各种游戏。

我园就利用园所附近的小树林，常常的组织幼儿玩游戏军事游戏。到了场地后幼儿权利分工，寻找适合的材料做到游戏装备，如小树丫做到手枪，高梁秆做到红樱枪，小土堆做到伏击点，青草树枝做到伪装成帽，幼儿迅速转入角色。

这样的游戏活动须打算任何材料，大大自然就是最差的资源。而这也正是农村幼儿园独有的优势。这些资源显然不必须花钱，但是幼儿借此取得的茁壮并不少。

童年因游戏而五彩斑斓。现在，农村幼儿多是镇守儿童，他们的茁壮过程中父母早已缺席，如果再行褫夺了游戏，那将是怎样的童年?虽然目前农村幼儿园的游戏现状不容乐观，但只要教师能正确地了解游戏的价值和内涵，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，大力利用自然资源为他们创设探寻、游戏、建构的机会，把自律的机会送给幼儿，把游戏的权利送给幼儿，农村幼儿也能享用游戏的幸福，农村幼儿园游戏也可以积极开展得有声有色!。

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